Здійснено аналіз філософської, соціологічної, психологічної, педагогічної літератури з питань соціальної зрілості, уточнено сутність і структуру феномена "соціальна зрілість". Обгрунтовано критерії, показники та рівні вихованості соціальної зрілості, визначено специфіку виховання соціальної зрілості старшокласників шкіл-інтернатів, охарактеризовано потенціал позаурочної діяльності даних закладів. Розроблено структурно-функціональну модель виховання соціальної зрілості старшокласників шкіл-інтернатів у позаурочній діяльності. Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено ефективність педагогічних умов виховання даної інтегративної властивості особистості. Розроблено та впроваджено змістово-методичне забезпечення процесу виховання соціальної зрілості старшокласників шкіл-інтернатів у позаурочній діяльності.

• Канішевська Любов Вікторівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"