Розкрито сутність поняття самостійної пізнавальної діяльності учнів, особливості її організації та шляхи активізації, зокрема під час вивчення фізико-математичних дисциплін. Розглянуто основні методи, форми та засоби організації самостійної пізнавальної діяльності школярів, питання самоосвітньої діяльності учнів. Обгрунтовано доцільність використання інформаційно-комунікаційних технологій для організації самостійної пізнавальної діяльності школярів. Подано класифікацію електронних засобів навчального призначення. Показано особливості організації роботи з джерелами інформації, формування навчально-комунікативних, навчально-інтелектуальних і контрольно-оцінювальних умінь учнів. Розкрито роль позакласних занять і заходів у формуванні готовності учнів до самостійної пізнавальної діяльності.

• Ковтонюк Галина Миколаївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"