Розглянуто філософсько-методологічні організаційно-педагогічні аспекти управління інноваційним розвитком освіти за умов суспільства ризику. Досліджено інтердисциплінарний характер, у якому проблеми управління інноваційним розвитком освіти представлено з позицій постнекласичної методології філософського аналізу освітніх змін, сучасної методології порівняльно-педагогічних досліджень, а також методології менеджменту освіти. Запропоновано принципи управління інноваційними процесами, виходячи із знання механізмів самоорганізації та синергетичних правил управління складними системами, де суб'єкт управління має визначити, яке майбутне є прийнятним і бажаним для певної установи чи організації і, одночасно, можливим зі спектру атракторів відповідної системи тощо. Виокремлено та систематизовано складники громадянської вихованості студентів, а саме: інтелектуальний, емоційно-ціннісний, дієво-практичний. Здійснено визначення і обгрунтування критеріїв, показників і параметрів зазначеної інтегративної якості особистості. Результати наукового пошуку показали, що подальшого дослідження заслуговують такі аспекти менеджменту інноваційних процесів в освіті, як забезпечення випереджувального характеру освіти, управління розвитком культури якості навчального закладу, конкурентоспроможністю навчального закладу і науковою роботою ВНЗ тощо.

• Цикін Веніамін Олександрович (філософські науки)
• Наумкіна Олена Анатоліївна (філософські науки)
• Листопад Олена Валеріївна (педагогічні науки)
• Сбруєва Аліна Анатоліївна (педагогічні науки)
• Кочубей Наталія Василівна (філософські науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"