Розглянуто історію фізики від перших етапів становлення до початку XXI ст., а також загальні питання закономірностей розвитку цієї науки. Крім того приділена значна увага методологічним питанням самої фізики. Висвітлено проблему історизму в навчанні фізики на сучасному етапі розвитку методики навчання фізики здебільшого пов'язується з генералізацією знань на основі фундаментальних фізичних теорій. Підкреслено, що методологічною основою розуміння сучасності та закономірностей складних об'єктів, дидактичної теорії та практики, які розвиваються, є принцип історизму. Наголошено, що він є одним з компонентів діалектичних методів, які розглядають минуле, сучасність і майбутнє цих об'єктів, явищ і процесів у діалектичній єдності, виходячи не тільки з їх динаміки та мінливості у часі, але саме з їх розвитком, тобто незворотної спрямованості та закономірними змінами явищ і процесів, що визначає напрямки та характер їх історичної трансформації. Зазначено, що фізика повинна постати перед суб'єктами навчання наукою, яка безперервно розвивається та оновлюється. Визначено, що принцип історизму передбачає розгляд закону, гіпотези, постулату, феноменологічних висновків, теорію як відомі досягнення на шляху розвитку науки, яка частково охоплює явища природи. Констатовано, що розв'язання проблеми генералізації історичних відомостей з фізики розглянуто в історичному аспекті становлення певного розділу фізики. Зроблено висновок, що знання з історії науки сприяють кращому розумінню студентами сучасного стану фізики та її основних напрямів.

• Садовий Микола Ілліч (1947–) (педагогічні науки)
• Трифонова Олена Михайлівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"