Розглянуто проблему формалізації представлення й автоматизації підбору методики навчання у відкритій освіті. Як базу для формалізації взято семикомпонентну модель навчального середовища і доменно-фреймову модель педагогічної системи. Наведено структуру опису навчальних одиниць і алгоритм їх аналізу на етапі формування й оцінювання методики. Розглянуто одну з проблем, що потребує розв'язання, - проблему неадитивності впливу навчальних дії на кінцевий результат навчання. Запропонований підхід для формалізованого створення методик дистанційного навчання надає можливість автоматизувати процедуру аналізу та формування послідовності навчальних одиниць для досягнення запланованих навчальних результатів у разі дотримання встановлених ресурсних обмежень.

Рассмотрена проблема формализации представления и автоматизации подбора методики обучения в открытом образовании. В качестве базы для формализации взята семикомпонентная модель учебной среды и доменно-фреймовая модель педагогической системы. Приведены структура описания учебных единиц и алгоритм их анализа на этапе формирования и оценки методики. Указана основная проблема, которую необходимо решить, - проблема неаддитивности влияния учебных действий на конечный результат обучения. Предложенный подход для формализации представления методик обучения дает возможность автоматизировать процедуру анализа и формирования последовательности учебных единиц для достижения запланированных результатов при соблюдении установленных ресурсных ограничений.

There is presented an issue of formalization of presentation and automatized selection of training methodology in open education. Seven-component model of learning environment and domain-and-frame-based model of educational system are taken as basis for formalization. The structure of learning elements and their analysis algorithms during development and evaluation of technology are given. There is identified main problem that should be solved. This problem is non-additivity of learning action influence in achievement of final learning outcomes. The proposed approach for the formalization of presentation teaching methods makes it possible to automate the analysis and the formation of a sequence of learning elements to achieve planning results in compliance with the restrictions established by the resource.

• Богачков Юрій Миколайович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"