Розглянуто актуальні зміни в системі освітніх стандартів вищої школи України, зумовлені процесами реформування вищої освіти в контексті реалізації принципів Болонської концепції. Насамперед, ідеться про збільшення мобільності студентів та викладачів у зв’язку зі стандартизацією ступенів вищої освіти; збільшення гнучкості системи освіти, розвиток міждисциплінарності, оскільки двоциклічна система надає можливість студенту стати бакалавром з однієї спеціальності, а магістратуру закінчити – з іншої. Висвітлено своєрідність гуманістично спрямованих освітніх стандартів нового покоління в Україні. Зазначено, що стандарти вищої освіти є основою для оцінювання якості вищої освіти за певними освітньо-професійними (освітньо-науковими) програмами відповідних освітньо-кваліфікаційних (освітньо-наукових) рівнів, а також якості освітньої діяльності ВНЗ усіх типів незалежно від їх упорядкування і форм власності. Окреслено проблеми стандартизації у сфері освіти, зокрема пов’язані зі збереженням українських традицій на шляху до європейського освітнього простору. Зокрема, виокремлено питання кредитно-модульної системи навчання, перегляду системи оцінювання знань, усунення розбіжностей у трактуванні таких визначальних понять, як "освітня кваліфікація" та "вчений (науковий) ступінь". Визначено невідкладні завдання реформування української системи освіти.

Рассмотрены актуальные изменения в системе образовательных стандартов высшей школы Украины, обусловленные процессами реформирования высшего образования в контексте реализации принципов Болонской концепции. Прежде всего, речь идет об увеличении мобильности студентов и преподавателей в связи со стандартизацией степеней высшего образования, увеличение гибкости системы образования, развитие междисциплинарности, так как двухцикличная система позволяет студенту стать бакалавром по одной специальности, а магистратуру закончить - по другой. Освещено своеобразие гуманистически направленных образовательных стандартов нового поколения в Украине. Отмечено, что стандарты высшего образования является основой для оценки качества высшего образования по определенным образовательно-профессиональным (образовательно-научным) программам и соответствующих образовательно-квалификационных (образовательно-научных) уровней, а также качества образовательной деятельности ВУЗ всех типов, независимо от их организации и форм собственности. Определены проблемы стандартизации в сфере образования, в том числе связанные с сохранением украинских традиций на пути к европейскому образовательному пространству. В частности, выделены вопросы кредитно-модульной системы обучения, пересмотра системы оценки знаний, устранения разногласий в трактовке таких определяющих понятий, как "образовательная квалификация" и "ученая (научная) степень". Определены неотложные задачи реформирования украинской системы образования.

The article deals with actual changes in the system of educational standards of higher school of Ukraine, due the processes of reforming higher education in the context of realization of the principles of the Bologna Convention. It covers the featuresof the new generation of educational standards and outlines the problems of standardization in education, particularly related to the preservation of Ukrainian traditions on the way to towards the European educational space.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Стрілець Світлана Іванівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"