Розглянуто проблему пошуку оптимальної концепції педагогічної освіти, в якій важлива роль має належати підготовці педагога як творчої особистості, активного перетворювача дійсності, носія культурних цінностей і гуманітарних пріоритетів. Наголошено, що оновлена педагогічна освіта не повинна обмежуватися традиційною предметною підготовкою і сукупністю наукових рекомендацій, а має враховувати індивідуальну позицію майбутнього вчителя, який постійно конструюватиме педагогічну дію, адекватну певній ситуації та власним можливостям. Запропоновано цілісну інноваційну модель педагогічної освіти та охарактеризовано її основні елементи: модель побудови нового змісту, модель нової організації освітнього процесу, модель інноваційного включення роботодавців у процес підготовки вчителя, модель інтегрування науки та освіти, модель інтернаціоналізації освіти.

Рассмотрена проблема поиска оптимальной концепции педагогического образования, в которой важная роль должна принадлежать подготовке педагога как личности, активного преобразователя действительности, носителя культурных ценностей и гуманитарных приоритетов. Отмечено, что обновленное педагогическое образование не должно ограничиваться традиционной предметной подготовкой и совокупностью научных рекомендаций, а должно учитывать индивидуальную позицию учителя, который будет постоянно конструировать педагогическое воздействие, адекватное конкретной ситуации и собственным возможностям. Предложена целостная инновационная модель педагогического образования и охарактеризованы ее основные элементы: модель построения нового содержания, модель новой организации образовательного процесса, модель инновационного включения работодателей в процесс подготовки учителя, модель интегрирования науки и образования, модель интернационализации образования.

The article is devoted to the problem of finding the optimal conception of pedagogical education, in which important role is assigned to training a teacher as a creative personality, an active transducer of reality, a carrier of cultural values and humanitarian priorities. The attention is focused that the updated pedagogical education shouldn't be limited to traditional subject preparation and bringing of set of scientific recommendations but should take into account future teacher's individual position who will constantly construct pedagogical action, adequate given the situation and his own abilities.

• Зязюн Іван Андрійович (1938–2014) (філософські науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"