Рассмотрено противоречие в определении содержания и объема понятий "методика" и "технология" учебного процесса. Для анализа и разрешения данного противоречия предложено использование принципа двойного вхождения базисных компонентов в структуру системы управления учебным процессом, описанного В.С. Ледневым при разработке концепции определения содержания образования.

Розглянуто протиріччя у визначенні змісту та об'єму понять "методика" і "технологія" навчального процесу. Для аналізу та вирішення цього протиріччя запропоновано використати принцип подвійного входження базисних компонентів у структуру системи управління навчальним процесом, що досліджений В.С. Лєднєвим під час розробки концепції визначення змісту навчання.

The article deals with a contradiction in defining contents and volume of study process concepts "methodology" and "technology". To analyze and solve this contradiction the principle is suggested of double entry of basic components into the study process management system structure described by V. Lednev for developing education contents definition concept.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"