Обгрунтовано актуальність створення позитивного евристичного середовища для досягнення ефективності та продуктивності вдосконалення педагогічної самоорганізації вчителів у системі післядипломної освіти. Визначено позитивну евристику не як ізольовану теорію, а як серію теорій, що модифікуються, і характерною рисою якої є відсутність зовнішньої примусовості та внутрішньої визначеності. Розглянуто педагогічну проблему самоорганізації як проектування освіти на паритетній основі між принципами існування, функціонування, становлення та хаосу з застосуванням для їх гармонійного поєднання принципів, синергетичного підходу відкритості, нелінійності, згоди, додатковості, що віддзеркалюють сутність означеного підходу в педагогіці. Розкрито одне з методологічних положень самоорганізації - врахування рівнів об'єкта управління. Окреслено умови вдосконалення педагогічної самоорганізації вчителів у системі післядипломної освіти. Запропоновано методи створення позитивного евристичного середовища.

• Новаченко Тетяна Василівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"