Висвітлено соціально-психологічні проблеми післядипломної педагогічної освіти (ПО): відсутність єдиного концептуального підходу до системи підвищення кваліфікації в усіх її ланках, невирішення проблеми державного стимулювання професійного зростання фахівців, недостатній рівень науково-методичного забезпечення процесу ПО. ПО визначено як систему навчання та розвитку фахівців з вищою освітою для приведення їх професійного рівня кваліфікації відповідно до світових стандартів. Обговорено компенсаторну, адаптивну, розвивальну функції ПО. Наголошено на створенні психологічної служби в системі ПО, в межах якої можливо вчасно виявити недоцільні зміни, що відбуваються на особистісному і професійному рівнях викладачів і слухачів ПО.

Освещены социально-психологические проблемы последипломного педагогического образования (ПО): отсутствие единого концептуального подхода к системе повышения квалификации во всех ее звеньях, нерешенность проблемы государственного стимулирования профессионального роста специалистов, недостаточный уровень научно-методического обеспечения процесса ПО. ПО определено как система обучения и развития специалистов с высшим образованием для приведения их профессионального уровня квалификации в соответствии с мировыми стандартами. Обсуждены компенсаторная, адаптивная, развивающая функции ПО. Подчеркнута необходимость создания психологической службы в системе ПО, в рамках которой возможно вовремя выявить нецелесообразные изменения, происходящие на личностном и профессиональном уровне преподавателей и слушателей ПО.

Deals with socio-psychological problems of postgraduate pedagogical education (PE): lack of a unified conceptual approach to professional growth in all its echelons, unsolved problems of state incentives for professional growth specialists, lack of scientific and methodological support of the software. It's considered by definition a system of training and development specialists with higher education to bring their professional skills in accordance with international standards. It's discussed compensatory, adaptive, developing software functions. Stressed the need for psychological services in the system, in which time may reveal inappropriate changes to their personal and professional level, both teachers and listeners.

• Бондарчук Олег Іванович (медичні науки)
• Бондарчук Оксана Борисівна (педагогічні науки)
• Бондарчук Ольга Володимирівна (економічні науки)
• Бондарчук Олена Іванівна (психологічні науки)
• Бондарчук Ольга Вячеславівна (технічні науки)
• Бондарчук Олександр Дмитрович (медичні науки)
• Бондарчук Ольга Михайлівна (національна безпека)
• Бондарчук Олег Володимирович (юридичні науки)
• Бондарчук Оксана Петрівна (фармацевтичні науки)
• Бондарчук Олександр Миколайович (медичні науки)
• Бондарчук Олександр Миколайович (фізико-математичні науки)
• Бондарчук Олександр Петрович (економічні науки)
• Бондарчук Олена Юріївна (філологічні науки)
• Бондарчук Олеся Юріївна (медичні науки)
• Бондарчук Ольга Броніславівна (медичні науки)
• Бондарчук Олена Анатоліївна (педагогічні науки)
• Бондарчук Олександр Петрович (біологічні науки)
• Бондарчук Олеся Михайлівна (філологічні науки)
• Бондарчук Олександра Олександрівна (архітектура)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"