Акцентовано увагу на функціях освіти, зокрема гуманістичній. Виділено головну рису якісно нової навчально-виховної системи - розвиток пізнавального інтересу студентів. Виокремлено педагогічні чинники концептуальної сутності моделі майбутнього спеціаліста. Проаналізовано сутність категорій "самостійність", "самостійна робота", "самостійна діяльність". Узагальнено результати проведеного констатуючого і формуючого експериментів. Обгрунтовано дидактичні умови організації самостійної навчально-пізнавальної діяльності студентів: комплексне використання новітніх інформаційних технологій; кейс-методики та інші. Запропоновано новий підхід до вивчення дидактичних умов підвищення ефективності самостійної діяльності, зокрема об'єднання їх у новий комплекс. Визначено самостійну роботу студентів в контексті їх самоосвіти як найвищу форму навчальної діяльності за критерієм саморегуляції.

• Петрова Алла Іванівна (історичні науки)
• Петрова Анжела Юріївна (фізико-математичні науки)
• Петрова Алла Сергіївна (психологічні науки)
• Петрова Анастасія Іванівна (педагогічні науки)
• Петрова Анна Сергіївна (юридичні науки)
• Петрова Алла Терентіївна (технічні науки)
• Петрова Анна Володимирівна (медичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"