Подано трактування поняття психолого-педагогічної компетентності класного керівника. Досліджено проблеми розробки моделі професійної компетентності. Здійснено спробу узагальнити наукові дослідження щодо визначення обсягу знань та вмінь педагога-вихователя. Розроблено модель психолого-педагогічної компетентності класного керівника як змістову основу його підготовки. Розкрито структуру моделі: блок знань; блок вмінь (гностичні, конструктивні та інші). Запропоновано оцінювання рівнів психолого-педагогічної компетенції (в балах) - дуже низький, низький, середній, високий. Визначено критерії репродуктивного, адаптивного, локально- та системно-моделюючого рівнів практичної діяльності класних керівників.

• Бачинська Євгенія Миколаївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"