Визначено сутність, об'єкт, мету, функції та завдання освітнього моніторингу. Розроблену систему психолого-педагогічного моніторингу навчальних досягнень учнів основної школи, метою якого є аналіз відповідності навчальних досягнень учня рівню (низький, середній, достатній, високий) його навчальних можливостей. Висвітлено вимірювані показники: обсяг довільної уваги, продуктивність словесно-логічної довільної довготривалої пам'яті й інші. Проаналізовано матеріали моніторингових досліджень 2000 - 2003 рр. Зокрема, акцентовано увагу на неадекватності навчальних досягнень учнів своїм можливостям (вищі, або нижчі) за деякими предметами. Зазначено, що ефективною праця вчителя може вважатися за умови, що абсолютна різниця між загалом формально можливими навчальними досягненнями учнів, які в цілому виявили неадекватні своїм можливостям знання, і їх фактичними навчальними досягненнями має бути мінімальною.

• Кашкарьова Людмила Ромуальдівна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"