Визначено зміст поняття "пізнавально-інтелектуальна компетентність" (ПІК). Виділено фактори, що обумовлюють її багатофункціональність. Розглянуто прояви надпредметності ПІК і пізнавальні процеси, на яких вона базується: відчуття, сприймання, пам'ять, мовлення. Розкрито критерії рівня сформованості ПІК: мотиваційний, цільовий, змістовий, процесуальний, результативний. Висвітлено зміст ПІК вчителя у процесі виконання функціональних завдань. Простежено зв'язок ПІК з дидактико-методичною та соціально-виховною функціями вчителя, з його особистісними якостями. Досліджено педагогічні умови реалізації системи формування ПІК майбутніх вчителів у процесі професійної підготовки: використання ідей особистісно-орієнтованої освіти: розв'язування студентами пізнавальних завдань (аналіз і моделювання реальних педагогічних ситуацій, прогнозування їх розвитку. Проаналізовано умови ефективності формування ПІК.

• Завіна Віталій Іванович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"