Розглянуто проблему адаптації до навчання шестирічних першокласників. Досліджено психофізіологічний стан організму дітей шестирічного віку, які вступили до I класу. На першому етапі визначено "шкільну зрілість" за двома групами критеріїв - психофізіологічними та медичними; на другому етапі проведено визначення психологічної готовності до навчання в школі. У вигляді таблиць зазначено результати дослідження - відповідність біологічного віку "паспортному", рівень психологічної та соціальної готовності до школи, розподіл дітей за наявними факторами ризику, показники фізичного розвитку дітей, що свідчать про "шкільну зрілість". Для полегшення адаптації шестирічної дитини до школи та збереження при цьому здоров'я запропоновано комплекс заходів, форм і методів організації здоров'язберігальної діяльності початкової школи, структурованих у шість блоків. Рекомендовано методику моніторингу адаптації до навчання в школі, адже саме динаміка змін психофізіологічного стану організму дітей дає змогу своєчасно виявити несприятливий перебіг процесу адаптації та прийняти рішення про потребу корекції різноманітних функцій дитячого організму.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"