Здійснено історичний аналіз розвитку та становлення національної методико-математичної підготовки майбутніх учителів початкових класів. Викладено ключові моменти, особливо цінні для сучасної професійної педагогічної освіти, пошук ефективних шляхів використання практичних порад щодо підготовки майбутніх учителів у практиці організації навчально-виховного процесу в сучасній школі. Розглянуто історичні засади створення національної методики початкової математики. Охарактеризовано ідеї методики викладання математики в працях Я.А. Коменського, Й.Г. Песталоцці, К.Д. Ушинського; метод вивчення чисел у навчанні арифметики А.В. Грубе, В.А. Євтушевського; метод вивчення дій П.С. Гур'єва, В.О. Латишева, О.І. Гольденберга. Окреслено роль університетів у першій половині ХІХ ст. з підготовки викладачів для середніх закладів освіти. Розкрито внесок у розвиток методики початкової математики вчених, методистів, вчителів на початку ХХ ст., у період з 1922 до 1932 рр., воєнний та повоєнний періоди, у 1950 - 1960-х рр. та 1960 - 1980-х рр., за роки незалежності. Зокрема, зосереджено увагу на діяльності Українського науково-дослідного інституту педагогіки (з 1955 р. - Науково-дослідний інститут педагогіки УРСР), внеску педагогів О.М. Астряба, К.М. Щербини, К.Ф. Лебединцева, Я.Ф. Чепіги та ін. Зазначено, що за нових соціально-економічних умов проблема професійної математичної підготовленості вчителя до педагогічної діяльності пов'язана з його особистим досвідом, вибором і цінностями.

• Глузман Неля Анатоліївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"