Висвітлено індивідуальний підхід до учнів як одну з найважливіших умов успіху навчально-виховної роботи, виховання в учнів інтересу до знань. Виокремлено індивідуальні особливості пізнавальної сфери учнів, що дозволяє ефективно формувати в них пізнавальні потреби та мотиви. Узагальнено аналіз індивідуальних особливостей учнів і педагогічних умов подолання труднощів у навчанні та вихованні. За допомогою взаємозв'язку біологічних, соціальних і психолого-педагогічних факторів виділено причини неуспішності учнів, осмислено роль психофізіологічних та анатомо-морфологічних особливостей індивіда (хромосомних, біохімічних, фізіологічних, нейрофізіологічних, генетичних). Зроблено висновок, що кожна дитина потребує індивідуального підходу (створення індивідуальних програм, метою яких є формування знань, умінь і закріплення навичок дитини).

Освещен индивидуальный подход к ученикам как один из важнейших условий успеха учебно-воспитательной работы, воспитание у учащихся интереса к знаниям. Выделены индивидуальные особенности познавательной сферы учащихся, что позволяет эффективно формировать у них познавательные потребности и мотивы. Обобщен анализ индивидуальных особенностей учащихся и педагогических условий преодоления трудностей в обучении и воспитании. С помощью взаимосвязи биологических, социальных и психолого-педагогических факторов выделены причины неуспеваемости учащихся, осмыслена роль психофизиологических и анатомо-морфологических особенностей индивида (хромосомных, биохимических, физиологических, нейрофизиологических, генетических). Сделан вывод о том, что каждый ребенок требует индивидуального подхода (создание индивидуальных программ, целью которых является формирование знаний, умений и закрепление навыков ребенка).

It is illuminated individual approach to students as one of the most important conditions for success in educational work, students' interest in knowledge. Are distinguished personality of the cognitive sphere of students, which allows you to effectively build their cognitive needs and motivations. The generalization of analysis of individual characteristics of pupils and pedagogical conditions for overcoming the difficulties in training and education. With the relationship of biological, social, psychological and pedagogical factors identified causes of failure of students, to understand the role of neurophysiological and anatomical and morphological features of the individual (chromosome, biochemical, physiological, neurophysiological, genetic). It is concluded that each child requires individual approach (creation of individual programs, whose purpose is to develop knowledge, skills and retention of skills of the child).

• Стрілько Валентина Василівна (педагогічні науки)
• Стрілько Валентина Юріївна (юридичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"