Проаналізовано певні аспекти навчальної діяльності з викладання іноземної мови у багаторівневому класі. Наголошено, що комунікативна система навчання будується реверсним шляхом, тобто спочатку окреслюється кінцева мета, а потім визначаються завдання, засоби та оптимальні форми роботи, які можуть сприяти досягненню певного результату. Визначено сутність поняття "багаторівневий клас" як групи, в якій є учні з різними стилями навчання: зорове сприйняття, слухання, через читання або письмо, через рухи; з неоднаковим рівнем підготовленості; особливими здібностями як загального, так і специфічного характеру; з певним культурним підгрунтям; різним ставленням до вивчення іноземних мов. З'ясовано та описано труднощі, які виникають у процесі навчання іноземної мови,підкреслено переваги багаторівневих груп. Узагальнено систему засобів, які вчитель має усвідомити та прийняти для формування своєї професійної індивідуальності. Наведено комплекс вправ, що допоможуть активізувати комунікативну взаємодію та участь усіх учнів у процесі навчання за умов лінгвістичної багаторівневості.

 Наукова періодика України 

---

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"