Розглянуто психолого-педагогічні передумови формування системи інтегрованих знань учнів на прикладі вивчення машинобудівного матеріалознавства і гуманітарних дисциплін. Розглянуто різні аспекти застосування інтегративного підходу: змістовий, процесуальний і психологічний, а також основні механізми його реалізації, зокрема, загальнотехнічні поняття, метафору, асоціацію, образ світу.

Раскрыты психолого-педагогические предпосылки формирования системы интегрированных знаний учеников на примере изучения машиностроительного материаловедения и гуманитарных дисциплин. Рассмотрены различные аспекты применения интегративного подхода: содержательный, процессуальный и психологический, а также основные механизмы его реализации, в частности, общетехнические понятия, метафора, ассоциация, образ мира.

Psychological and pedagogical conceptions of machine-building material science and humanitarian disciplines sudying on the integrative approach base and its main realization mechanisms such as a general technical concept, an association, a metaphor and a World picture are defined in the article.

• Сліпчишин Лідія Василівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"