З метою визначення ефективних психолого-педагогічних умов формування доброзичливого ставлення до людей різних національностей у дітей старшого дошкільного віку проведено грунтовний аналіз вимог Базового компонента дошкільної освіти в Україні (1999 р.) щодо вихованості у дітей зазначеної особистісної якості. Результати аналізу змісту компетентності дитини у сферах життєдіяльності "Культура", "Люди" і "Я Сам" подано у вигляді таблиць. Виявлено, що проблема формування доброзичливого ставлення до людей різних національностей у Базовому компоненті дошкільної освіти в Україні висвітлена у двох напрямах: у пізнанні дитиною власного "Я" (сфера "Я сам") та у пізнанні умов життя, від яких її "Я" залежить і на які воно так чи інакше впливає (сфери "Культура", "Люди"). Проведений аналіз змісту Базового компоненту дошкільної освіти показав, що його інваріантна частина, яка є обов'язковою для всього дошкільного освітньо-виховного простору України, створює сприятливі передумови для формування гуманістичного світогляду дитини та визначає доброзичливе ставлення до людей різних національностей не як кінцеву мету морального вдосконалення, а як стартову позицію на шляху до досягнення гуманного співіснування в поліетнічному просторі. Висунуто пропозицію щодо вдосконалення показників досягнень за сферами життєдіяльності дитини "Культура" та "Я сам".

С целью определения эффективных психолого-педагогических условий формирования доброжелательного отношения к людям разных национальностей у детей старшего дошкольного возраста проведен обстоятельный анализ требований Базового компонента дошкольного образования в Украине (1999 г.) о воспитанности у детей вышеуказанной личностной качества. Результаты анализа содержания компетентности ребенка в сферах жизнедеятельности "Культура", "Люди" и "Я Сам" представлено в виде таблиц. Выявлено, что проблема формирования доброжелательного отношения к людям разных национальностей в Базовом компоненте дошкольного образования в Украине освещена в двух направлениях: в познании ребенком собственного "Я" (сфера "Я сам") и в познании условий жизни, от которых ее "Я" зависит и на которые оно, так или иначе, влияет (сферы "Культура", "Люди"). Проведенный анализ содержания Базового компонента дошкольного образования показал, что его инвариантная часть, обязательная для всего дошкольного образовательно-воспитательного пространства Украины, создает благоприятные предпосылки для формирования гуманистического мировоззрения ребенка и определяет доброжелательное отношение к людям разных национальностей не как конечную цель нравственного совершенствования, а как стартовую позицию на пути к достижению гуманного сосуществования в полиэтническом пространстве. Выдвинуто предложение по совершенствованию показателей достижений в сферах жизнедеятельности ребенка "Культура" и "Я сам".

The article makes an attempt to highlight the tasks of formation of the benevolent attitude towards people of different nationalities in the Basic component of preschool education in Ukraine. The author proves that the normative document, that is obligatory for the preschool educational area in Ukraine, creates favorable conditions for the development of a childТs humanistic world-view.

• Амет-Уста Зарема Ремзіївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"