Розглянуто багатоплановість та різнобічність галузі дизайну, фахівці якої мають різну базову освіту: мистецьку, технічну, ергономічну тощо. Висвітлено проблему співвідношення базової освіти і досвіду, яка набула в умовах складності перехідного періоду нових рис. Відмічено, що адаптація фахівця з дизайну на початковому етапі професійної діяльності буде більш ефективною за умов експертизи професійної компетентності дизайнерів, виявлення актуальних творчих потреб дизайнерів і їх прогнозування.

Рассмотрена многоплановость и разносторонность области дизайна, специалисты которой имеют разное базовое образование: художественное, техническое, эргономическое. Освещена проблема соотношения базового образования и опыта в условиях сложности переходного периода. Отмечено, что адаптация специалиста по дизайну на начальном этапе профессиональной деятельности будет более эффективной в условиях экспертизы профессиональной компетентности дизайнеров, выявления актуальных творческих потребностей дизайнеров и их прогнозирования.

The problem of the relation of basic education and experience that has acquired in the complexity of the transition, new features. Attention is paid to continuity of learning - addition of basic education, various forms of education, training, retraining. Noted that adaptation specialist in design at the initial stage of professional activity will be more effective in examination of professional competence of designers, to identify the actual needs of creative designers and their prediction, relianceon knowledge and experience, revealing the creative potential of experts, using a creative approach, providing designers an effective advisory through the use of modern computer technology, operations centers, training of designers.

• Швець Олена Андріївна (психологічні науки)
• Швець Олена Анатоліївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"