Проаналізовано особливості становлення і розвитку майбутнього вчителя в діяльності, зокрема у процесі викладання, учіння, спілкування як єдиному процесі формування особистості. На основі результатів дослідження закономірностей розвитку властивостей особистості зроблено висновок про те, що вона детермінується зовнішнім середовищем, а з іншого боку - самодетермінується як активна свідома істота. Зауважено, що для становлення особистості студента, зокрема морального, необхідно створювати відповідний оптимальний простір буття, тобто "моральна спрямованість" зовнішніх умов є умовою формування моральних якостей майбутнього вчителя.

Сделан анализ особенностей становления и развития личности будущего учителя в деятельности, в частности, в процессе преподавания, обучения, общения как едином процессе формирования личности. На основе результатов исследования закономерностей развития личности сделан вывод о том, что она детерминируется внешней средой, а с другой стороны - самодетерминируется как активное сознательное существо. Указано, что для развития личности студента, в частности морального, необходимо создавать соответствующее оптимальное пространство бытия, то есть "моральная направленность" внешних условий является условием формирования моральных качеств будущего учителя.

The paper investigates the peculiarities of the formation and development of the prospective teacher's personality in activity; it singles out the factors determining this process.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"