Обгрунтовано основні підходи до визначення сутності поняття «агресія»: перший – агресія як мотивована дія; другий – агресія як акт ворожості (поведінковий компонент). Виділено чинники, що впливають на прояви агресії, запропоновано п’ять основних груп зовнішніх проявів агресивності. Проведено логіко-смисловий аналіз ролі агресії у суспільних трансформаціях. На основі результатів дослідження розкрито психологічні особливості рівня агресивності студентської молоді, зроблено компаративний аналіз показників агресії за допомогою опитувальника А. Асінгера і результатів за невербальною методикою «Неіснуюча тварина». Констатовано схильність студентської молоді до виявів вербальної та невербальної агресії. Визначено напрями дослідження теоретичних аспектів досліджуваної проблеми.

Обоснованы основные подходы к определению сущности понятия «агрессия»: первый – агрессия как мотивированное действие; второй – агрессия как акт враждебности (поведенческий компонент). Выделены факторы, влияющие на проявления агрессии, определены пять основных групп внешних проявлений агрессивности. Проведен логико-смысловой анализ роли агрессии в общественных трансформациях. На основе результатов исследования раскрыты психологические особенности уровня агрессивности студенческой молодежи, сделан компаративный анализ показателей агрессии с помощью опросника А. Асингера и результатов по невербальной методике «Несуществующее животное». Констатирована склонность студенческой молодежи к проявлениям вербальной и невербальной агрессии.

The article deals with the phenomenon of aggression in today’s information-saturated world, grounds main approaches to understanding aggression, and also conducts a psychological analysis of aggressive students.

• Андрушко Ярина Степанівна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"