Наведено обгрунтування психодіагностичного інструментарію дослідження духовно-творчої складової креативного компонента духовності вчителів музики: сформульовано визначення креативного компонента духовності вчителя музики, описано структуру креативності, визначено складові креативного компонента духовності вчителя музики (духовно-рефлексивна, духовно-естетична, духовно-творча). Узагальнено вимоги до професійних якостей учителя мистецьких дисциплін. Експериментально досліджено ефективність розробленої автором методики «Самооцінка творчої діяльності вчителя музики на уроці». Проаналізовано рівні творчого підходу вчителя до проведення творчих занять.

Представлен и обоснован психодиагностический инструментарий исследования духовно-творческой составляющей креативного компонента духовности учителей музыки, сформулировано определение креативного компонента духовности учителя музыки, описана структура креативности, определены составляющие креативного компонента духовности учителя музыки (духовно-рефлексивная, духовно-эстетическая, духовно-творческая). Обобщены требования к профессиональным качествам учителя художественных дисциплин. Экспериментально исследована эффективность разработанной автором методики «Самооценка творческой деятельности учителя музыки на уроке». Проанализированы уровни творческого подхода учителя к проведению творческих занятий.

The author shows and grounds psychodiagnostic tools for the study of spiritual and creative component of music teachers’ spirituality in the postgraduate educational system.

• Репетій Світлана Тимофіївна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"