Висвітлено психолого-педагогічні умови формування внутрішньої позитивної мотивації студентів до самостійного оволодіння іншомовним діловим писемним спілкуванням з використанням дистанційних технологій. Запропоновано визначення поняття "самостійне оволодіння іншомовним діловим писемним спілкуванням", "електронний кейс для самостійного оволодіння іншомовним діловим писемним спілкуванням". Зазначено, що оптимально відібраний зміст навчання та методично грамотно організоване навчання закріпляють всі мотиваційні чинники: потреби, інтереси, емоції, самі мотиви.

Освещены психолого-педагогические условия формирования внутренней положительной мотивации студентов к самостоятельному овладению иноязычным деловым письменным общением с использованием дистанционных технологий. Предложено определение понятия "самостоятельное овладение иноязычным деловым письменным общением", "электронный кейс по самостоятельному овладению иноязычным деловым письменным общением". Указано, что оптимальное отобранное содержание обучения и методически грамотно организованное обучение закрепляют все мотивационные факторы: потребности, интересы, эмоции, сами мотивы.

Highlights the psychological and pedagogical conditions of formation of the internal positive motivation of students to self-mastery of foreign-language business written communication using remote technology. A definition of the concept of "self-mastering of foreign-language business written communication," "electronic case for self-mastering foreign-language business written communication." Indicated that optimally selected learning content and methodologically well-organized instruction consolidates all the motivational factors: the needs, interests, emotions, motives themselves.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"