Визначено, що активне впровадження рефлексивних механізмів навчання підлітків англомовної комунікації дає учням можливість ефективно використовувати іноземну мову як з метою спілкування у реальних життєвих ситуаціях, так і з метою подальшого здобування знань. Встановлено, що в учня з'являються різні види особистісної рефлексії (ретроспективний вид - осмислення та переосмислення минулого образу "Я"; ситуативний вид - осмислення та переосмислення реального "Я"; перспективний вид - осмислення та переосмислення майбутнього "Я"). Охарактеризовано прийоми практичної реалізації застосування рефлексивних механізмів підлітків у розвитку умінь і навичок іншомовного спілкування під час проведення уроків з англійської мови у загальноосвітній школі. Обгрунтовано критерії, що поглиблюють розуміння основних принципів застосування рефлексивних механізмів під час навчання підлітків англійської мови.

Определено, что активное внедрение рефлексивных механизмов обучения подростков англоязычной коммуникации предоставляет ученикам возможность эффективно использовать иностранный язык как с целью общения в реальных жизненных ситуациях, так и с целью дальнейшего приобретения знаний. Установлено, что у учащегося появляются различные виды личностной рефлексии (ретроспективный вид - осмысливание и переосмысливание прошлого "Я"; ситуативный вид - осмысливание и переосмысливание реального "Я"; перспективный вид - осмысливание и переосмысливание будущего "Я"). Охарактеризованы приемы практической реализации использования рефлексивных механизмов подростков в развитии иноязычного общения во время проведения уроков по английскому языку в общеобразовательной школе. Обоснованы критерии, углубляющие понимание основных принципов использования рефлексивных механизмов во время обучения подростков английскому языку.

The article describes receptions of practical realization of using teenagers' reflective mechanisms during the evolution of abilities and attainment of foreign communication during the English lessons holding at secondary school; analyses the motivative aspect of teenagers' reflective mechanisms using; validates criterions, which dredge the understanding of main principles of reflective mechanisms using during the English teaching of teenagers.

• Якимчук Анатолій Володимирович (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"