Зазначено, що вчитель на уроках повинен залучати учнів у процес суб'єкт-суб'єктної взаємодії, під час спілкування орієнтувати школярів на діалогічні відносини співбесідників. Зроблено аналіз основних аспектів діалогічного підходу в освіті. Розкрито психологічний зміст поняття "діалог". Охарактеризовано напрями гуманізації освіти у навчальному процесі, що сприяють розвитку суб'єктності учнів. Визначено, що діалогічний принцип в освіті може реалізовуватись тільки в контексті з її гуманізацією, коли весь процес навчання буде для школяра насиченим мислительними ситуаціями, в яких здійснюється вибір своєї власної поведінки, свого ставлення до інших, відповідальності за свої вчинки, відбувається саморозвиток, самовиховання особистості та самоуправління власною діяльністю. Підкреслено, що процес навчання повинен сприяти розвитку суб'єктності школярів, зміцнювати інтерес до пізнання, відкриття нового, забезпечувати надійність засвоюваних знань і водночас сприяти формуванню в кожній дитині рис пізнавально активної, реально і творчо мислячої, самокритичної особистості.

Отмечено, что учитель на уроках должен привлекать учеников к участию в процессе субъект-субъектного взаимодействия, во время общения ориентировать школьников на диалогические отношения собеседников. Сделан анализ основных аспектов диалогического подхода в образовании. Раскрыто психологическое содержание понятия "диалог". Охарактеризованы направления гуманизации образования в учебном процессе, которые содействуют развитию субъектности учеников. Определено, что диалогический принцип в образовании может реализоваться только в контексте с ее гуманизацией, когда весь процесс обучения будет для школьника наполненный мыслительными ситуациями, в которых осуществляется выбор своего собственного поведения, своего отношения к другим, ответственности за свои поступки, происходит саморазвитие, самовоспитание личности и самоуправление собственной деятельностью. Подчеркнуто, что процесс обучения должен содействовать развитию субъектности школьников, укреплять интерес к познанию, открытию нового, обеспечивать надежность усвоения знаний и одновременно содействовать формированию в каждом ребенке познавательно активной черты, реально и творчески мыслительной, самокритичной личности.

• Хупавцева Наталія Олександрівна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"