Охарактеризовано різні підходи до поняття "обдарованість" у працях педагогів і психологів США та здійснено певну класифікацію цих визначень. Виокремлено найважливіші ідеї минулого століття, які вплинули на розвиток поняття "обдарованість". Підсумовано, що різні підходи до поняття обдарованості пояснюються з одного боку селадністю та малодослідженою її природою, а з другого боку тим, що різні вчені беруть різні первинні компоненти для визначення обдарованості, які базуються на психофізіологічних, соціальних та дидактичних характеристиках особистості.

Охарактеризированы разные подходы к понятию лодаренность» в работах педагогов и психологов США и приведена некоторая классификация этих определений. Выделены наиболее важные идеи прошлого века, оказавшие влияние на развитие на развитие понятия одаренности. Выделены наиболее распространенные определения одаренности среди отечественных. Подведен итог тому, что разные подходы к понятию одаренности объясняется с одной стороны сложной и малоисследованной его природой, а с другой - тем, что разные ученые применяют разные первичные компоненты для определения одаренности, которые базируются на психофизиологических, социальных и дидактических характеристиках личности.

• Тадеєв Петро Олександрович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"