Розглянуто філософсько-освітню проблему освоєння загальнолюдського контексту розвитку цивілізації та виокремлення основних пріоритетів навчання і виховання людини нової епохи. Висвітлено різні форми освоєння світу, серед яких уява, фантазія, мрія, інтуїція, які дозволяють "зазирнути в замежжя завтрашнього дня", сформувати образ майбутнього, аналога якого історія ще не мала. Визначено пріоритет нової філософії освіти, яким постає Людина в її ціннісному вимірі. Зазначено, що подолати зневажливе ставлення до Людини, що залишилось в Україні у спадок від тоталітарного суспільства, покликані освіта, культура, література, мистецтво, релігія, мораль, політичне виховання тощо. Встановлено головний зміст новітньої ("замежної") філософії освіти, яким є здатність творити і створювати, реалізувати себе в історичному просторі та часі втілення всіх прагнень у практику.

Рассмотрена философско-образовательная проблема освоения общечеловеческого контекста развития цивилизации и выделения основных приоритетов обучения и воспитания человека новой эпохи. Освещены различные формы освоения мира, среди которых воображение, фантазия, мечта, интуиция, которые позволяют "заглянуть в заграничье завтрашнего дня", сформировать образ будущего, аналога которого история еще не имела. Определен приоритет новой философии образования, каким предстает Человек в его ценностном измерении. Указано, что преодолеть пренебрежительное отношение к Человеку, что осталось в Украине в наследство от тоталитарного общества, призванные образование, культура, литература, искусство, религия, мораль, политическое воспитание и др. Сделан вывод о главном содержании новейшей философии образования, которой является способность творить и создавать, реализовать себя в историческом пространстве и времени, воплощения всех стремлений в практику.

Submitted by the philosophical and educational problems of development of universal context of the development of civilization and the allocation of the main priorities of training and education rights of a new era. Highlighted the various forms of development of the world, including imagination, fantasies, dreams, intuition, which allow you to "look into tomorrow", to form a vision of the future, an analogue of which history has never had. Priorities of the new philosophy of education, which appearsin the person of its evaluative dimension. Stated that to overcome the disdain for the man that was left in Ukraine inherited from the totalitarian society, aimed at education, culture, literature, art, religion, morality, political education, etc. Concluded that the main content of the latest (phone dependent) philosophy of education, which is the ability to create and create, to realize themselves in a historical time and space and embodiment of all the aspirations into practice.

• Андрущенко Віктор Петрович (1949–) (філософські науки)
• Андрущенко Володимир Леонідович (економічні науки)
• Андрущенко Вікторія Олегівна (філологічні науки)
• Андрущенко Валентина Борисівна (технічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"