З метою підвищення якості освіти шляхом оновлення педагогічного процесу переглянуто співвідношення теорії і технологій в педагогічній практиці на основі філософії освіти. Досліджено досвід впровадження навчального курсу філософії освіти в педагогічній освіті України та розглянуто структуру курсів післядипломної освіти у Полтавському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти ім. М. В. Остроградського (ПОІППО). Запропоновано комплекс програм, спрямованих на формування цивілізаційної, інформаційної, технологічної компетентності вчителя на основі змінних вимірів філософії освіти: наукознавчого, проектувального, діяльнісного, педагогічного та соціосистемного. Підкреслено, що умовою доктринальних змін стандартів якості та змісту освіти є підпорядкування розвитку усіх форм педагогічної освіти формуванню учителя як "магістра філософії освіти".

С целью повышения качества образования путем обновления педагогического процесса пересмотрено соотношение теории и технологий в педагогической практике на основе философии образования. Исследован опыт внедрения учебного курса философии образования в педагогическом образовании Украины и представлена структура курсов последипломного образования в Полтавском областном институте последипломного педагогического образования им. М. В. Остроградского (ПОИППО). Предложен комплекс программ, направленных на формирование цивилизационной, информационной, технологической компетентности учителя на основе изменяющихся измерений философии образования: науковедческого, проектировочного, деятельностного, педагогического и социосистемного. Подчеркнуто, что условием доктринальных изменений стандартов качества и содержания образования является подчинение развития всех форм педагогического образования формированию учителя как "магистра философии образования".

This article presents a philosophy of education as innovative tool to create a balance between theory and practice in educational activity. It focuses on the experience and ways of implementing a philosophy of education curriculum in Ukrainian pedagogical education under the transformation towards the democratic forms of political and economical life. The proposed project is aimed at formation educated teacher (including informational and technological competency) by applying variables of philosophy of education: scientific, planning, action, pedagogical, and socio-systematic. The doctrinal changes of quality standards and the content of education are possible when the main goal of all forms of pedagogic education is met - formation of a teacher as a "master of philosophy of education".

• Клепко Сергій Федорович (філософські науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"