На підставі історико-педагогічних досліджень проаналізовано проблему складання навчальних планів і програм у вищій школі в розрізі її понятійно-категоріального апарату (1970 – 1980-ті рр.). Зазначено, що у досліджуваний період великого значення набули наукові розробки пов'язані з вивченням практичних функцій сучасної дидактики, зокрема, методи удосконалення навчальних планів і програм у системі утворення. Наведено дефінітивні характеристики основних понять цієї проблеми, визначено структуру планів і програм, принципи й умови їхнього використання. З’ясовано, що процес розробки науково обґрунтованих навчальних планів і програм у досліджуваний період можна розподілити на розв’язування низки оптимізаційних завдань: розробки окремих складових моделі підготовки фахівця, переліку та змісту навчальних дисциплін, визначення оптимальної кількості навчальних годин, необхідних для вивчення кожної навчальної дисципліни та її розділів, складання розкладу навчальних занять у ВНЗ; раціонального планування самостійної роботи, бюджету часу студентів, дидактичних підстав побудови підручників і логіки викладення в них навчального матеріалу.

На основе историко-педагогических исследований проанализирована проблема составления учебных планов и программ в высшей школе в разрезе ее понятийно-категориального аппарата (1970 – 1980-е гг.). Приведены дефинитивные характеристики основных понятий этой проблемы, определена структура планов и программ, принципы и условия их использования. Выяснено, что процес разработки научно обоснованных учебных планов и програм в исследованый период можна разделить на развязывание следующих оптимизационных задач: изучения практических функций современной дидактики в сфере использования методов усовершенствования учебных планов и програм, разработки перечня и содержания учебных дисциплин, специалистов расматриваемого профиля, определения оптимального количества учебных часов, необходимиых для изучения каждой дисциплины и ее разделов, рационального планирования самостоятельной работы, бюджета времени студентов, дидактических особеностей построения учебного материала.

On the results of historical and educational research analyzed the problem of curriculum plans and programs in higher education in the context of conceptual and categorial apparatus (70 - 80 years of the twentieth century.). Presents the definitive characteristics of the basic concepts of the problem, determined the structure of plans and programs, principles and conditions of use. It was found that the process of development of scientifically based curricula and programs in the study period can be divided into following the outbreak of optimization tasks: a study of the practical features of modern didactics in the use of methods to improve curricula and programs, development and maintenance of a list of academic disciplines, professional rasmatrivaemogo profile, determining the optimal number of training hours required for the study of each discipline and its sections, rational planning of individual work, budget, time students, didactic features of the construction of teaching material.

• Замороцька Валентина Василівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"