Розглянуто місце та значення світоглядної освіти в суспільстві. З'ясовано проблему співвідношення змісту соціального досвіду, акумульованого головним чином у духовній культурі (пізнавальній, художній та оцінно-регулятивній сфері), і змісту освіти. Акцентовано увагу на далекій від підвищення науковості безоглядній орієнтації на сцієнтацію змісту освіти. Запропоновано відмовитись від попредметного моделювння освіти, коли кожний навчальний предмет формується лише на основі якоїсь однієї науки, і перейти до вироблення нового змісту освіти (світоглядного), базуючись на узагальнених - міжнаукових та загальнонаукових - формах систематизації знань. Проаналізовано існуючу систему освіти у контексті функціонально-рольової теорії особи. Розкрито суть світоглядної освіти, її роль як чинника соціалізації особистості.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"