Обгрунтовано, що через надмірний сайєнтизм (абсолютизацію ролі науки) зміст сучасної освіти потребує модернізації, щоб головною парадигмою її розвитку став принцип людиноцентризму. Показано, що математика та мова в ЗОШ стали найскладнішими та малозрозумілими предметами, літературу та мистецтво учні змушені сприймати через літературо- та мистецтвознавство, моральні норми - через теоретичні хитросплетіння етики, щоб набути громадянських якостей - знайомитися з уривчастими відомостями з політології та правознавства, а в цілому знайомство дитини зі світом підміняється примусовим і нецікавим засвоєнням поверхових розрізнених знань з різних наук, які до саморозуміння, самовизначення, самореалізації майже не мають відношення. Запропоновано включення до навчальних планів якогось із людинозавчних предметів або створення на основі різних наук про людину, а також літератури та мистецтвознавства інтегрованих людинознавчих курсів на всіх рівнях освіти.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"