Визначено аксіологічний аспект підготовки фахівців дошкільної освіти до роботи з сім'ями дошкільників і створення умов для професійної орієнтації студентів на ціннісно-сенсову значущість сім'ї (ЦСЗС). Висвітлено традиційні функції та цінність сім'ї як виховного середовища. Зазначено, що ціннісне ставлення до педагогічної взаємодії з сім'єю визначається ефективністю формування знань і вмінь вже в студентські роки. Наведено результати діагностики сформованості ЦСЗС у професійній готовності студента (ПГС) до взаємодії з сім'єю дитини, які підтвердили припущення про те, що традиційний підхід до навчання не забезпечує формування ціннісно-сенсової позиції студента щодо сім'ї як складової частини ПГС й обгрунтовують необхідність ефективної технології формування ПГС до педагогічної взаємодії з сім'єю дитини взагалі.

Определены аксиологический аспект подготовки специалистов дошкольного образования к работе с семьями дошкольников и создания условий для профессиональной ориентации студентов на ценностно-смысловой значимости семьи (ЦСЗС). Освещены традиционные функции и ценность семьи как воспитательной среды. Подчеркнуто, что ценностное отношение к педагогическому взаимодействию с семьей определяется эффективностью формирования знаний и умений уже в студенческие годы. Представлены результаты диагностики сформированности ЦСЗС в профессиональной готовности студента (ПГС) ко взаимодействию с семьей ребенка, которые подтвердили предположение о том, что традиционный подход к обучению не обеспечивает формирования ценностно-смысловой позиции студента в отношении семьи как составной части ПГС и обосновывают необходимость эффективной технологии формирования ПГС к педагогическому взаимодействию с семьей ребенка вообще.

Показать транслитерациюDetermined axiological aspect of training pre-school education to work with families of preschool children and to create conditions for professional orientation of students on value-semantic significance of the family (VSSF). Are illuminated, the traditional functions and value of family as an educational medium. It was stressed that valuable relations to teacher interaction with the family is determined by the efficiency of formation of knowledge and skills already in his student years. The results of diagnosis of formation VSSF in the professional preparedness of the student (PPS) to the interaction with the child's family, which confirmed the assumption that the traditional approach to education does not ensure the formation of value-semantic position of a student in the family as part of the PPS and justify the need for an effective technique for the formation of PPS to teacher interaction with the family of the child generally

• Жаровцева Тетяна Григорівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"