Розглянуто психолого-педагогічні особливості і причини переживання стресу старшокласниками в період професійного самовизначення. Експериментально досліджено (27 учнів 11 класу Василівської ЗОШ № 3) статус професійної ідентичності старшокласників, рівень їх стресостійкості в період професійного самовизначення, ступінь їх персональних втрат і надбань в цей період. Наведено таблицю та рисунки, де продемонстровані одержані в ході дослідження результати. За результатами проведеного дослідження зроблено висновок щодо наявності у більшості учнів стану мораторію (криза вибору). Характерним для учнів є дослідження ними альтернативних варіантів професійного розвитку, намагання прийняти осмислене рішення відносно свого майбутнього. Доведено, що більшість старшокласників мають високий рівень стресостійкості, орієнтовані на вирішення важких ситуацій, не переживають значних емоційних переживань в подібних ситуаціях. Актуальним залишається питання підвищення рівня стресостійкості старшокласників. Перспективами подальших досліджень є розробка і проведення коригувальної програми з підвищення рівня стресостійкості старшокласників, а також ефективність її апробації.

Рассмотрены психолого-педагогические особенности и причины переживания стресса старшеклассниками в период профессионального самоопределения. Экспериментально исследованы (27 учеников 11 класса Васильевской СОШ № 3) статус профессиональной идентичности старшеклассников, уровень их стрессоустойчивости в период профессионального самоопределения, степень их персональных потерь и приобретений в этот период. Помещены таблица и рисунки, где продемонстрированы полученные в ходе исследования результаты. По результатам проведенного исследования сделан вывод о наличии у большинства учащихся состояния моратория (кризис выбора). Характерным для учащихся является исследование ими альтернативных вариантов профессионального развития, стремление принять осмысленное решение относительно своего будущего. Доказано, что большинство старшеклассников имеют высокий уровень стрессоустойчивости. Они ориентированы на решение трудных ситуаций, не испытывают значительных эмоциональных переживаний в подобных ситуациях. Актуальным остается вопрос повышения уровня стрессоустойчивости старшеклассников. Перспективами дальнейших исследований является разработка и проведение коррекционной программы по повышению уровня стрессоустойчивости старшеклассников, а также эффективность ее апробации.

The article analyzes the process of self-determination of senior pupils as a stress period; ascertains some principal reasons of senior pupilsТ experiencing stress during their professional self-determination and the level of their stress resistance. The author outlines prospects of further research in this direction.

• Харченко Світлана Вікторівна (економічні науки)
• Харченко Світлана Вячеславівна (психологічні науки)
• Харченко Світлана Володимирівна (медичні науки)
• Харченко Сергій Вікторович (технічні науки)
• Шевченко Світлана Віталіївна (психологічні науки)
• Харченко Світлана В'ячеславівна (психологічні науки)
• Харченко Світлана Василівна (філологічні науки)
• Харченко Сергій Володимирович (юридичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"