Розглянуто питання, пов'язані з реформуванням освіти й запровадженням компетентнісного підходу щодо навчання рідної мови. Запропоновано тлумачення феномену міжкультурно-комунікативної компетентності як стратегічної мети навчання. Визначено зміст і структуру міжкультурної комунікації. Проведено термінологічне розмежування понять "міжкультурна комунікація" і "міжкультурна компетенція". Зазначено, що поняття "компетенція" і "компетентність" охоплюють знання, вміння, навички, ціннісні орієнтації, певний рівень розвитку різноманітних здібностей, що в сукупності забезпечують індивідові успіх в вирішенні певних завдань або сприяють реалізації якогось виду діяльності.

Рассмотрены вопросы, связанные с реформированием образования и введением компетентностного подхода в обучении родному языку. Предложено толкование феномена межкультурно-коммуникативной компетентности как стратегической цели обучения. Определены содержание и структура межкультурной коммуникации. Проведено терминологическое разграничение понятий "межкультурная коммуникация" и "межкультурная компетенция ". Указано, что понятие "компетенция " и "компетентность" охватывают знания, умения, навыки, ценностные ориентации, определенный уровень развития различных способностей, которые в совокупности обеспечивают индивиду успех в решении определенных задач или способствуют реализации определенного вида деятельности.

The problems associated with the reform of education and the introduction of competence-based approach in teaching their native language. Proposed interpretation of the phenomenon of intercultural communication competence as strategic training objectives. The content and structure of cross-cultural communication. A terminological distinction concepts of "intercultural communication" and "intercultural competence". Indicated that the concept of "competence " and "competencies" covers the knowledge, skills, values, a certain level of development of various abilities, which together provide the individual success in solving specific problems or contribute to the realization of what kind of activity.

• Горіна Жанна Дмитрівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"