Раскрыта необходимость формирования в учащихся научной картины мира. Приведены примеры интеграции, которые доказывают, что именно межпредметные связи могут стать доминирующим компонентом формирования целостной естественнонаучной картины мира у школьников. Представлена схема поэтапного формирования в учащихся естественнонаучной картины мира. Поданы примеры интегрированных заданий по курсу "Зоология". Обозначено, что для школьников очень необходима определенная воспитательная работа с целью повышения сознательного отношения к обучению по всем предметам, понимая их жизненное значения.

Розкрито необхідність формування в учнів наукової картини світу. Наведено приклади інтеграції, які доводять, що саме міжпредметні зв'язки можуть стати домінуючим компонентом формування цілісної природничо-наукової картини світу в школярів. Представлено схему поетапного формування в учнів цієї картини. Подано приклади інтегрованих завдань з курсу "Зоологія". Зазначено, що для школярів дуже необхідна певна виховна робота з метою підвищення свідомого ставлення до навчання з усіх предметів та розуміння їх життєвого значення.

Disclosure is necessary in the formation of students' scientific world view. The examples of integration, which prove that it is interdisciplinary connections, can become a dominant component in the formation of a coherent naturalistic world view of students. A scheme for the phase formation in the naturalistic world view of students. Giving an example of integrated tasks on the course "Zoology." Indicated that school students need a certain educational robot in order to enhance a conscious attitude to learning in all subjects, realizing their vital importance.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"