Проаналізовано процес формування міжпредметних зв'язків (МПЗ) з точки зору психофізіології, оскільки цей процес дозволяє детальніше опрацювати теми з математики. Процес міжпредметного мислення обговорено як процес створення асоціацій для понять, процесів, проблем визначеної предметної області з використанням понять, процесів, проблем іншої предметної галузі. Наведено завдання практичного змісту, які переконують учнів у потребі вивчення теоретичного матеріалу і свідчать про зв'язок математичних абстракцій з реальним життям. Наведено завдання для вчителів щодо організації навчально-методичної роботи з реалізації міжпредметних зв'язків у процесі навчання. Доведено, що використання МПЗ є важливим засобом розвитку розумової діяльності та покращення пам'яті учнів.

Проанализирован процесс формирования межпредметных связей (МПС) с точки зрения психофизиологии, поскольку этот процесс позволяет более детально проработать темы по математике. Процесс межпредметного мышления обсужден как процесс создания ассоциаций для понятий, процессов, проблем определенной предметной области с использованием понятий, процессов, проблем иной предметной области. Представлены задачи практического содержания, которые убеждают учеников в необходимости изучения теоретического материала и свидетельствуют о связи математических абстракций с реальной жизнью. Приведены задачи для учителей по организации учебно-методической работы по реализации межпредметных связей в процессе обучения. Доказано, что использование МПС является важным средством развития умственной деятельности и улучшения памяти учащихся.

Analyzed the formation of interdisciplinary connections (IC) from the point of view of psychophysiology, because this process provides an opportunity to study in detail the theme of mathematics. The process of interdisciplinary thinking discussed as aprocess of association to the concepts, processes, problems specific domain using the concepts, processes, problems, other domain. Presents the problem of practical content that convince students of the need to explore the theoretical material and demonstrate the link between mathematical abstractions to real life. It's shows the challenges for teachers to organize educational and methodical work on the implementation of interdisciplinary connections in the learning process. Proved that the use of IC isan important tool for development of mental activity and improve memory of students.

• Боднар Олена Андріївна (економічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"