Досліджено особливості вмісту мотиваційно-аксіологічного та етично-психологічного компонентів у структурі професійно-педагогічної готовності майбутніх фахівців з фізичної культури. У ході теоретико-експериментальної роботи встановлено причинно-наслідкові зв'язки та сформульовано принципи провідних тенденцій, що визначають умови та тактику формування професійної готовності. За результатами експерименту, що проводився за участю студентів Інституту фізичної культури та реабілітації Південноукраїнського державного педагогічного університету імені К. Д. Ушинського, встановлено рівні сформованості їх професійної готовності, яка є сукупністю етичних, психологічних, ділових і професійних якостей.

Исследованы особенности содержания мотивационно-аксиологического и этико-психологического компонентов в структуре профессионально-педагогической готовности будущих специалистов по физической культуре. В ходе теоретико-экспериментальной работы установлены причинно-следственные связи и сформулированы принципы ведущих тенденций, которые определяют условия и тактику формирования профессиональной готовности. По результатам эксперимента, который проводился при участии студентов Института физической культуры и реабилитации Южноукраинского государственного педагогического университета имени К. Д. Ушинского, установлены уровни сформированности их профессиональной готовности, которая является совокупностью этических, психологических, деловых и профессиональных качеств.

The article presents some peculiarities of the motivational-axiological and ethical-psychological components in the structure of readiness of future PT professionals, the levels of development of these components in the process of experimental research. The author demonstrates effectiveness of the experimental work held.

• Джуринський Петро Борисович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"