Визначено сутність поняття "особистісне самовизначення", розглянуто основні особливості підліткового віку: якісна перебудова особистості, зміна стосунків з дорослими, засвоєння нових суспільних норм поведінки, що суб'єктивно призводить його до відмежування від навколишнього світу, усвідомлення себе, відкриття власного "Я". На прикладі експериментальної роботи, проведеної у трьох класах однієї із гімназій м. Одеса: на констатувальному етапі з використанням методів анкетування, контрольних завдань визначено рівні сформованості особистісного самовизначення, показники інтелектуально-творчого, емоційно-творчого, особистісного та рефлексивного критеріїв. У процесі навчально-пошукового експерименту, застосовуючи методи аналізу життєвих ситуацій, художньої розповіді, ідентифікації, прогнозування, була констатована позитивна динаміка за всіма критеріями та показниками. Розглянуто методичний підхід, заснований на реалізації певних психолого-педагогічних умов, а саме: проникнення у сферу емоцій композиторів, емоційно-образний стрій музичних творів; усвідомлення учнями взаємозв'язку творчості композитора з його життєвим шляхом; активізація особистісно-художнього підходу підлітків до музичних творів.

Актуальними напрямками подальшого дослідження даної проблематики є пошук шляхів удосконалення та вияв методів особистісного самовизначення підлітків залежно від їх індивідуальних особливостей.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"