Розглянуто погляди деяких дослідників на особливості розвитку навчальної самосвідомості учнів початкових класів як важливого компонента ставлення до навчальної діяльності. Визначено навчальну свідомість як усвідомлення учнем самого себе як суб'єкта навчальної діяльності. Досліджено ступінь усвідомлення і узагальненості молодшими школярами знань, уявлень і відносин. Охарактеризовано параметри рівня сформованості навчальної самосвідомості. Обгрунтовано результати експериментального дослідження розвитку навчальної самосвідомості учнів початкових класів.

Рассмотрены взгляды некоторых исследователей на особенности развития учебного самосознания младших школьников как важного компонента отношения к учебной деятельности. Представлено учебное сознание как осознание учеником самого себя как субъекта учебной деятельности. Исследована степень осознания и обобщенности младшими школьниками знаний, представлений и отношений. Охарактеризованы параметры уровня сформированности учебной самосознания. Обоснованно результаты экспериментального исследования развития учебного самосознания младших школьников.

Having considered the views of some researchers on the characteristics of self-development training younger students as an important component related to training activities. Presented a study consciousness as an awareness of himself as a student of the subject of learning activity. The degree of understanding and generalization of younger students the knowledge, attitudes and relationships. Characterized by the parameters of the level of formation of self-awareness training. Reasonable results of experimental studies of self-training younger students.

• Гузь Наталія Василівна (психологічні науки)
• Гузь Наталія Григорівна (історичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"