Обгрунтовано актуальність і ефективність використання інтелект-карт у формуванні граматичної компетенції студентів факультетів іноземних мов. Наведено основні принципи та правила створення інтелект-карт. Визначено поняття "інтелект-карта" та її істотні відмінні риси. Проаналізовано переваги інтелект-карт, які допомагають студентам усвідомити та узагальнити одержану ними навчальну інформацію, що сприяє розумінню та правильному використанню граматичних явищ у мовленнєвій діяльності за різноманітних ситуацій спілкування. Розглянуто принципи інтелект-карти та етапи її створення. Подано приклад впровадження інтелект-карти та навчальний процес на заняттях з практичної граматики на III курсі спеціального факультету під час роботи над модулем "The Noun". З'ясовано, що робота з використанням інтелект-карт дозволила студентам краще осмислити, запам'ятати та засвоїти навчальний матеріал, що сприяло формуванню граматичної компетенції у студентів-філологів як системи знань і здатності користуватися граматичними ресурсами англійської мови.

Обоснована актуальность и эффективность использования интеллектуальных карт в формировании грамматической компетенции студентов факультетов иностранных языков. Представлены основные принципы и правила создания интеллектуальных карт. Определено понятие "интеллект-карта" и ее существенные отличительные черты. Проанализированы преимущества интеллектуальных карт, которые помогают студентам осознать и обобщить полученную ими учебную информацию, которая способствует пониманию и правильному использованию грамматических явлений в речевой деятельности в разнообразных ситуациях общения. Рассмотрены принципы интеллектуальной карты и этапы ее создания. Приведен пример внедрения интеллектуальной карты в учебный процесс на занятиях по практической грамматике на III курсе специального факультета во время работы над модулем "The Noun". Выяснено, что работа с использованием интеллектуальных карт позволила студентам лучше осмыслить, запомнить и усвоить учебный материал, что способствовало формированию грамматической компетенции у студентов-филологов как системы знаний и способности пользоваться грамматическими ресурсами английского языка.

actuality and efficiency of the use of intellectual maps are Reasonable in forming of grammatical competence of students of faculties of foreign languages. Basic principles and rules are presented creation of intellectual maps. A concept is certain "intellect-map" and her four substantial distinguishing features. Advantages of intellectual maps, that help students to realize and generalize the educational information that assists understanding and correct use of the grammatical phenomena in speech activity in the various situations of communication got by them, are analyzed. Principles of intellectual map and six stages of her creation are considered. An example of introduction is made and six stages of her creation. An example of introduction of intellectual map is made in an educational process on employments on practical grammar on the 3rd course of the special faculty during the prosecution of the module of "The Noun". It is found out that work with the use of intellectual maps allowed to the students better to comprehend, memorize and master educational material that assisted forming of grammatical competence of students-philologists as systems of knowledge and ability to use the grammatical resources of English.

• Лук'янченко Ірина Олегівна (педагогічні науки)
• Лук'янченко Ірина Олександрівна (економічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"