Предложено авторское видение и решение проблемы формирования культуры речи. Сделан теоретический анализ проблемы в контексте преобладания на различных этапах развития общества нормативного, коммуникативного или этического аспектов. Освещена проблема формирования культуры речи: уточнен его содержательный компонент. Выяснены нормы и структура понятия. Акцентировано внимание на основных компонентах культуры речи учителя: профессиональном, подразумевающем знание особенностей профессионально направленной речи; психологическом, целью которого является знание условий организации общения; и риторическом, понимаемым как особое умение владеть искусной речью.

Запропоновано авторське бачення та рішення проблеми формування культури мовлення. Зроблено теоретичний аналіз проблеми в контексті переважання на різних етапах розвитку суспільства нормативного, комунікативного чи етичного аспектів. Висвітлено проблему формування культури мовлення: уточнено його змістовий компонент. З'ясовано норми та структуру поняття. Акцентовано увагу на основних компонентах культури мовлення вчителя: професійному; психологічному, метою якого є знання умов організації спілкування; риторичному, який розуміється як особливе вміння володіти майстерною промовою.

The article analyzes the notion "teacher's culture of speech". The author makes an attempt to concrertize and specifies its meaning, reveals the norms and structure of the notion. The author pays particular attention to basic components of teacher's culture of speech- professional, psychological and theoretical ones.

• Авраменко Богдана Володимирівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"