Досліджено проблему педагогічної діагностики особливості проведення контролю за якістю освіти майбутніх учителів. Відзначено необхідність діагностування всіх студентів і проведення шляхом систематичних діагностичних зрізів по кожному з параметрів розвитку особистості студента. Визначено компоненти структури поняття "діагностика", а саме: контроль, перевірку, оцінювання, накопичення статистичних даних, аналіз, виявлення динаміки, тенденції, прогнозування подальшого розвитку подій. З урахуванням досвіду використання педагогічних ситуацій на технолого-педагогічному факультеті педагогічного ВНЗ відзначено їх ефективність в контексті проектування ситуацій реального навчально-виховного процесу на уроках праці. Розглянуто індивідуальні та групові проекти контролю за самостійною роботою з курсу "Загальна педагогіка". Рекомендовано використання імітаційних, моделювальних контролюючих програм з визначення якості знань студентів.

Исследована проблема педагогической диагностики особенности проведения контроля за качеством образования будущих учителей. Отмечена необходимость диагностирования всех студентов и проведения путем систематических диагностических срезов по каждому из параметров развития личности студента. Определены компоненты структуры понятия "диагностика", а именно: контроль, проверка, оценивание, накопление статистических данных, анализ, выявление динамики, тенденции, прогнозирование дальнейшего развития событий. С учетом опыта использования педагогических ситуаций на технолого-педагогическом факультете педагогического ВУЗ, отмечена их эффективность в контексте проектирования ситуаций реального учебно-воспитательного процесса на уроках труда. Рассмотрены индивидуальные и групповые проекты контроля за самостоятельной работой по курсу "Общая педагогика". Рекомендовано использование имитационных, моделирующих контролирующих программ по определению качества знаний студентов.

The article analyzes the problem of studying pedagogical diagnostics of peculiarities of monitoring the quality of future teachers' education. Diagnostics covers all students without exception and should be held by regular diagnostic tests on each parameter of personal development of the student. Diagnostics includes control, checking, estimation, accumulation of statistical data, their analysis, revealing the dynamics, tendencies, forecasting further events.

• Савченко Лариса Олексіївна (педагогічні науки)
• Савченко Лілія Олександрівна (мистецтвознавство)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"