Узагальнено результати наукових досліджень щодо визначення та змістового наповнення компетентнісного підходу у вищій дизайн-освіті. Зроблено компаративний аналіз понять «компетенція» та «компетентність». Окреслено дискусійне коло змістових аспектів цих понять. Сформульовано вимоги до випускників ВНЗ за напрямом «дизайн». Наведено структуру професійної компетенції випускника ВНЗ, в якій виділено загальнонаукові, інструментальні, соціально-особистісні, загальнокультурні, професійні компетенції. Наведено модель професійної компетентності дизайнера інтер’єру, проаналізовано її основні структурні компоненти та компетенції дизайнера інтер’єру.

Обобщены результаты научных исследований содержательного наполнения определения «компетентностный подход» в дизайн-образовании. Сделан компаративный анализ понятий «компетенция» и «компетентность». Определен дискуссионный круг содержательных аспектов этих понятий. Сформулированы требования к выпускникам ВУЗ по направлению «дизайн». Приведена структура профессиональной компетенции выпускника ВУЗ, в которой выделены общенаучные, инструментальные, социально-личностные, общекультурные, профессиональные компетенции. Представлена модель профессиональной компетентности дизайнера интерьера. Проанализированы ее основные структурные компоненты и компетенции дизайнера интерьера.

The results of the scientific projects pertaining the determination of the contents of the competence approach in higher design-education have been furnished. The modern requirements to the graduates of higher educational establishments of the speciality “design” are being formulated. The structure of professional competence of the interior designer have been presented.

• Чирчик Сергій Васильович (фізико-математичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"