Визначено фактори, які ускладнюють дослідження проблем сучасної вищої освіти. Здійснено спробу системно представити інтеграційні процеси, які відбуваються у вищій освіті. Розкрито методи дослідження та зміст опорної дефініції "інтеграція". Розроблено модель знань про систему вищої освіти. На основі системного підходу виділено три напрями дослідження інтеграційних процесів, що протікають у вищій школі. Представлено результати дослідження за кожним напрямком. Акцентовано увагу на інтеграційних процесах у процесі формування методологічної парадигми побудови і функціонування вищої освіти за умов глобалізації та інформатизації суспільства; інтеграції елементів системи вищої освіти. Детально охарактеризовано шість рівнів інтеграції, зокрема, мовний рівень інтеграції у ВНЗ, інтеграцію на рівні навчального матеріалу однієї предметної галузі (навчальної дисципліни), інтеграції знань на рівні окремих ВНЗ. Викладено основні ідеї мультиплексної освітньої технології, реалізація якої сприятиме більш тісній та цілеспрямованій інтеграції між ВНЗ. Виявлено особливості інтеграції освітніх та інформаційних технологій.

Определены факторы, усложняющие исследование проблем современного высшего образования. Осуществлена попытка системно представить интеграционные процессы, происходящие в высшем образовании. Раскрыты методы исследования и содержание опорной дефиниции "интеграция". Разработана модель знаний про систему высшего образования. На основе системного подхода выделены три направления исследования интеграционных процессов, протекающих в высшей школе. Представлены результаты исследования по каждому направлению. Акцентировано внимание на интеграционных процессах при формировании методологической парадигмы построения и функционирования высшего образования в условиях глобализации и информатизации общества; интеграции элементов системы высшего образования. Детально охарактеризованы шесть уровней интеграции в том числе, языковый уровень интеграции в ВУЗ, интеграция на уровне учебного материала одной предметной отрасли (учебной дисциплины), интеграция знаний на уровне отдельных ВУЗ. Изложены основные идеи мультиплексной образовательной технологии, реализация которой приведет к более тесной и целенаправленной интеграции между ВУЗ. Выявлены особенности интеграции образовательных и информационных технологий.

The integration processes and phenomena at higher school have investigated on the basis of system approach. The peculiarities of the integration of teaching matter on interdiscipline level, as well as specific featurs of integrated teaching have been revealed. The conceptual tenets of a new multiplex educational technology have been furnished.

• Шинкарук Василь Дмитрович (1961–) (філологічні науки)
• Шинкарук Володимир Іларіонович (1928–2001) (філософські науки)
• Метешкін Костянтин Олександрович (1950–) (технічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"