Обгрунтовано концепцію педагогічного дизайну навчального простору на основі компетентнісного підходу та з орієнтацією на особистість студента. Запропоновано підхід до її реалізації через побудову архітектури мультимедійного навчального комплексу, який базується на інтерактивності. Розглянуто положення концепції педагогічного дизайну навчальної системи. Описано завдання дидактики навчальної системи і дидактичних інструментів за допомогою детальної структури дескрипторів компетенції. Охарактеризовано архітектурне проектування, його моделі та компетенції. Подано матрицю інструментальної підтримки дидактичних завдань для різних стилів навчання. Висвітлено особливості комунікації в системі навчання для різних типів студентів. Зроблено висновок про значення ефективності використання мультимедійних навчальних комплексів у навчальному процесі як для дистанційного навчання, так і для підтримки навчального процесу студентів очної форми навчання.

Обоснована концепция педагогического дизайна учебного пространства на основе компетентностного подхода с ориентацией на личность студента. Предложен подход к ее реализации через построение архитектуры мультимедийного учебного комплекса, который базируется на интерактивности. Рассмотрены положения концепции педагогического дизайна обучающей системы. Описаны задачи дидактики учебной системы и дидактических инструментов с помощью детальной структуры дескрипторов компетенции. Охарактеризовано архитектурное проектирование, его модели и компетенции. Дана матрица инструментальной поддержки дидактических задач для различных стилей обучения. Освещены особенности коммуникации в системе обучения для разных типов студентов. Сделан вывод о значении эффективности использования мультимедийных обучающих комплексов в учебном процессе как для дистанционного обучения, так и для поддержки учебного процесса студентов дневной формы обучения.

Conception of pedagogical design of educational space on the basis of competence-based approach with a focus on individual student. An approach to its implementation through building architecture multimedia educational complex, which is based on interactivity. Examined the concept of instructional design learning system. Described the problem of didactics of the educational system and teaching tools using the detailed structure descriptors of competence. We characterize the architectural design, the model and competence. Filed matrix of instrumental support teaching objectives for different learning styles. Features of communication in the education system for different types of students. Concluded that the effective utilization of multimedia training systems in the learning process for both distance learning and to support the learning process full-time students.

• Лепейко Тетяна Іванівна (1962–) (економічні науки)
• Пушкар Олександр Михайлович (медичні науки)
• Пушкар Олена Іванівна (економічні науки)
• Пушкар Олег Іванович (географічні науки)
• Пушкар Олександра Іванівна (філологічні науки)
• Пушкар Олександр Іванович (економічні науки)
• Пушкар Ольга Петрівна (філологічні науки)
• Пушкар Олег Анатолійович (юридичні науки)
• Пушкар Ольга Вадимівна (державне управління)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"