Розкрито основні ознаки загальної освіти у країнах ЄС наприкінці ХХ ст. Наголошено на необхідності профорієнтаційної роботи на всіх етапах розвитку особистості та формування професійної спрямованості у майбутніх спеціалістів. Охарактеризовано чотири функції профорієнтації, що визначаються її цілями: соціальну, економічну, медико-фізіологічну та психолого-педагогічну. Проаналізовано накопичений досвід у галузі теорії та практики профорієнтації Великої Британії. Зазначено, що вона розвивається інтенсивно та відповідно до соціально-економічних потреб країни, починається на ранніх етапах шкільного навчання і продовжується протягом усього періоду перебування дитини в школі, а також після закінчення школи (перед вступом до ВНЗ чи на роботу) та супроводжує трудовий шлях дорослої людини. Зосереджено увагу на функціях і завданнях профконсультантів, які працюють у школах на кожному віковому етапі. Виокремлено практику створення в англійських школах міні-підприємств, що дають змогу розвивати інтереси та нахили учнів, набувати підприємницьких навичок тощо.

Раскрыты основные признаки общего образования в странах ЕС в конце ХХ в. Отмечена необходимость профориентационной работы на всех этапах развития личности и формирования профессиональной направленности у будущих специалистов. Охарактеризованы четыре функции профориентации, которые определяются ее целями: социальную, экономическую, медико-физиологическую и психолого-педагогическую. Проанализирован накопленный опыт в области теории и практики профориентации Великобритании. Указано, что она развивается интенсивно и в соответствии с социально-экономическими потребностями страны, начинается на ранних этапах школьного обучения и продолжается в течение всего периода пребывания ребенка в школе, а также после окончания школы (перед поступлением в ВУЗ или на работу) и сопровождает трудовой путь взрослого человека. Сосредоточено внимание на функциях и задачах профконсультантов, работающих в школах на каждом возрастном этапе. Выделена практика создания в английских школах мини-предприятий, позволяющие развивать интересы и наклонности учащихся, приобретать предпринимательские навыки и т.д.

Discloses the main features of general education in the European Union in the late twentieth century. Noted the need for vocational guidance at all stages of personality development and the formation of the professional orientation of future specialists. Characterized by four functions of guidance, which is determined by its objectives: social, economic, medical and physiological and psychological-pedagogical. Analyzed the experience in the field of career counseling theory and practice of the UK. Stated that it is developing rapidly and in accordance with the socio-economic needs of the country, begins in the early stages of schooling and continues throughout the period of stay in school, and after graduating from high school (before going to college or work) and is accompanied by labor the way an adult. Focused attention on the functions and tasks guidance work in schools at each age stage. Highlighted the practice of establishing a British school mini-companies, allowing to develop interests andinclinations of students to acquire entrepreneurial skills, and so on.

• Пономаренко Олена Володимирівна (економічні науки)
• Пономаренко Ольга Івановна (1953–) (технічні науки)
• Пономаренко Олександр Миколайович (1950–) (геологічні науки)
• Пономаренко Олена Вікторівна (державне управління)
• Пономаренко Олена Аліківна (філологічні науки)
• Пономаренко Ольга Вікторівна (біологічні науки)
• Пономаренко Олександр Володимирович (економічні науки)
• Пономаренко Олеся Борисівна (філологічні науки)
• Пономаренко Олег Миколайович (економічні науки)
• Пономаренко Олексій Анатолійович (медичні науки)
• Пономаренко Ольга Вікторівна (ветеринарні науки)
• Пономаренко Олег Анатолійович (педагогічні науки)
• Пономаренко Олександр Валерійович (технічні науки)
• Пономаренко Олександр Васильович (технічні науки)
• Пономаренко Олена Вікторівна (філософські науки)
• Пономаренко Ольга Володимирівна (педагогічні науки)
• Пономаренко Олена Едуардівна (економічні науки)
• Пономаренко Олексій Петрович (медичні науки)
• Пономаренко Оксана Михайлівна (юридичні науки)
• Пономаренко Ольга Ростиславівна (медичні науки)
• Пономаренко Ольга Вікторівна (педагогічні науки)
• Пономаренко Олена Юріївна (мистецтвознавство)
• Пономаренко Олена Миколаївна (медичні науки)
• Пономаренко Олександр Леонідович (біологічні науки)
• Пономаренко Ольга Володимирівна (філологічні науки)
• Пономаренко Оксана Григорівна (економічні науки)
• Пономаренко Оксана Віталіївна (економічні науки)
• Пономаренко Олена Василівна (медичні науки)
• Пономаренко Ольга Іванівна (технічні науки)
• Пономаренко Олександр Олександрович (економічні науки)
• Пономаренко Оксана Миколаївна (економічні науки)
• Пономаренко Олексій Павлович (економічні науки)
• Пономаренко Оксана Григорівна (педагогічні науки)
• Пономаренко Олена Олександрівна (філологічні науки)
• Пономаренко Олена Петрівна (філологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"