Розглянуто світові й українські тенденції розвитку ЗНЗ, зокрема проблему профільної диференціації навчання. Зосереджено увагу на формах викладання основних профільних дисциплін. Розкрито зміст категорії "форма навчання" через поняття "система навчання", "форма організації навчального процесу" і "форма навчальної роботи". За результатами досліджень визначено основні форми організації навчального процесу за умов профільного навчання: комплексні - поєднання окремих форм роботи в єдиному занятті, перенесення виховних і суспільних форм роботи в практику навчання - уроки-"телемости", "тема", "ринг" тощо; інтегровані уроки; проекти; нестандартні уроки з різновіковим складом учнів. Висвітлено результати анкетування завучів та директорів шкіл Дніпровського району Києва щодо основних форм організації навчання в профільній школі. Запропоновано всім небайдужим до змін, що відбуваються в сучасній школі, взяти участь у розробці проблеми сучасних форм профільного навчання.

• Барановська Ольга Миколаївна (філософські науки)
• Барановська Оксана Дмитрівна (економічні науки)
• Барановська Ольга Віталіївна (географічні науки)
• Барановська Олена Володимирівна (1964–) (педагогічні науки)
• Барановська Олена Євгенівна (технічні науки)
• Барановська Оксана Валеріївна (технічні науки)
• Барановська Ольга Дмитрівна (філологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"