Розглянуто проблему неперервної освіти: "переносу" знань учнів іноземної мови, здобутих у початковій школі, до V класу, який став першим етапом у моніторингу знань учнів з іноземної мови. Охарактеризовано мовну освіту в початковій школі, зокрема навчання дітей іноземної мови. З'ясовано причини прогалин в знаннях іноземної мови в учнів початкової школи та V класу. Проаналізовано результати, здобуті після проведення міністерських контрольних робіт у V класі з іноземної мови та зроблено відповідні висновки. Констатовано, що навчання іноземної мови у початковій школі повинно бути обов'язковим з дотриманням вимог Концепції мовної освіти. Наголошено на переосмисленні навчальних планів у ВНЗ, які готують учителів іноземної мови, змістивши акцент на їх методичний розвиток, особливо тих, які мають спеціальність з декількома кваліфікаціями, наприклад "Початкова освіта і англійська мова".

Рассмотрена проблема непрерывного образования: "переноса" знаний по иностранному языку, полученных в начальной школе, в V класс, который стал первым этапом в мониторинге знаний учеников по иностранному языку. Дана характеристика языковому образованию в начальной школе, в частности обучению иностранному языку. Определены причины пробелов в знаниях иностранного языка в учеников начальной школы и V класса. Проанализированы результаты, полученные после проведения министерских контрольных работ по иностранному языку в V классе, сделаны определенные выводы. Констатировано, что обучение иностранному языку в начальной школе должно быть обязательным с соблюдением требований Концепции языкового образования. Акцентировано внимание на переосмыслении учебных планов ВУЗ, которые готовят учителей иностранного языка, сместив акцент на их методическое развитие, особенно тех, кто имеет специальность с несколькими квалификациями, например "Начальное образование и английский язык".

The author of the article speaks about the problem of the continuous process of education: the "transfer" of knowledge in English from elementary school to secondary school, to the fifth form, which became the first stage in monitoring of pupils knowledge in English.

• Петько Людмила Василівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"